کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

بهمن 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



آخرین مطالب


جستجو


 



۳-۵-۸ معادلات و محاسبات تولید گاز
به منظور تعیین فراسنجه‏های تولید گاز از معادله P = b (1 – e-ct) استفاده شد (ارسکوف و مکدونالد ۱۹۷۹). در این معادله فراسنجه b گاز تولیدی از بخش تخمیر پذیر،c ثابت نرخ تولید گاز در ساعت، t زمان انکوباسیون بر حسب ساعت و P میزان گاز تولیدی (میلی‏لیتر) در زمان مورد نظر می‏باشد.
انرژی قابل متابولیسم[۲۰۲] (ME) و قابلیت هضم ظاهری مادهآلی[۲۰۳] (IVOMD) با بهره گرفتن از معادله منک و همکاران (۱۹۷۹) محاسبه گردید.
ME (MJ/Kg DM) = 2.2 + 0.136 GP + 0.057+0.0029 CP2
IVOMD (%) = 14.88 + 0.889 GP + 0.45 CP + 0.0651 Ash
DM: ماده خشک،CP : درصد پروتئین خامAsh : درصد خاکسترGP : میلی‏لیتر گاز خالص تولیدی از ۳۰۰ میلی‏گرم نمونه خشک پس از ۲۴ ساعت انکوباسیون.
PF: پارتیشنینگفاکتور، پس از ۲۴ ساعت انکوباسیون (مقیاسی از بازده تخمیر) به صورت نسبت ماده هضم شده واقعی به حجم گاز (میلی‏لیتر) تولید شده پس از ۲۴ ساعت انکوباسیون (بلومل و همکاران، ۱۹۹۷).
تولید توده میکروبی[۲۰۴] (MB) به صورت زیر محاسبه شد (بلومل و همکاران، ۱۹۹۷).
MB (mg / g DM) = mg TDS-(ml gas × ۲.۲mg / ml)
که ۲/۲ عامل استوکیومتری بر حسب میلی‏گرم کربن، هیدروژن و اکسیژن مورد نیاز برای ساخت اسیدهای چرب کوتاه زنجیر (SCFA) همراه با تولید یک میلی‏لیتر گاز و ماده آلی واقعا قابل تجزیه[۲۰۵] بر حسب میلی‏گرم (بلومل و همکاران، ۱۹۹۷).
پایان نامه - مقاله - پروژه
راندمان تولید پروتئین میکروبی به صورت نسبت توده میکروبی تولید شده (MP) به میلی‏گرم مادهآلی هضم شده واقعی محاسبه گردید.
خاکستر – باقی‌مانده – مقدار اولیه = ماده آلی هضم شده واقعی (میلی‌گرم)
۳-۵-۹ اندازه‌گیری pH
مقدار pH مایع شکمبه درون سرنگ‌ها و شیشه‏های کشت در روز پایانی بلافاصله پس از تخلیه سرنگ در ارلن به کمک دستگاه pH متر (متروم ۷۴۴، سوئیس) که از قبل در محیط آزمایشگاه دقت آن با بافرهای ۴= pH و ۷=pH تنظیم شده بود، اندازه‌گیری شد.
۳-۶ تکنیک کشت پیوسته دو جریانه
۳-۶-۱ مشخصات سیستم کشت پیوسته دوجریانه
سیستم کشت پیوسته دوجریانه در این آزمایش از ۸ فرمنتر با مخزن شیشه‏ای و امکان خروج جداگانه فاز مایع و فاز جامد تشکیل شده بود که هر فرمنتر دارای بخش‏های زیر می‏باشد:
مخزن شیشه‏ای،
سیستم تامین گرما،
همزن مغناطیسی،
سیستم کنترل pH،
سیستم تزریق گاز نیتروژن و تامین شرایط بی هوازی،
پمپ پریستالتیک تخلیه‏ی بزاق مصنوعی بداخل مخزن،
سیستم تنظیم نسبت رقیق شدن فاز مایع و فاز جامد،
مخزن خنک کننده‏ی فاز مایع و فاز جامد.
۳-۶-۲ محلول بزاق مصنوعی
ترکیب شیمیایی مورد نیاز جهت تهیه محلول بزاق مصنوعی جهت آزمایش سیستم کشت پیوسته دو جریانه، به شرح زیر است (ولر و پیلگریم، ۱۹۷۴).
۷۶/۱ گرم فسفات هیدروژن دی‏سدیم بدون آب[۲۰۶]
۵ گرم کربنات هیدروژن سدیم[۲۰۷]
۶/۰ گرم کلرید پتاسیم[۲۰۸]
۶/۱ گرم کربنات هیدروژن پتاسیم[۲۰۹]
۱۲/۰ گرم سولفات منیزیم ۷ آبه[۲۱۰]
موارد فوق را با یکدیگر مخلوط و بعد با بهره گرفتن از آب مقطر حجم آن به یک لیتر رسانیده شد و سپس با همزن کاملاً مخلوط گردید و برای شبیه سازی باز چرخ نیتروژن ۴/۰ گرم اوره[۲۱۱]به آن اضافه شد.
۳-۶-۳ آزمایش کشت پیوسته دو جریانه
۸ فرمنتر کشت پیوسته دو جریانه با حجم ۱۷۵۰ میلیلیتر در دو دوره متوالی ۹ روزه (۶ روز عادت پذیری و ۳ روز نمونهگیری) مورد استفاده قرار گرفت. فرمنترها با مایع شکمبه به دست آمده از کل محتویات شکمبه ۳ حیوان که با جیره معمولی گاو تغذیه شدند تلقیح گردیدند. دما در ۵/۳۸ درجه سانتیگراد و نرخ رقت فاز مایع (۱۰درصد بر ساعت) و فاز جامد (۵ درصد بر ساعت) ثابت نگه داشته شد. شرایط بیهوازی با تزریق مداوم نیتروژن حفظ شد. بزاق مصنوعی به طور مداوم به فلاسکهای تخمیر تزریق شده و برای شبیهسازی باز چرخ نیتروژن ۴/۰ گرم بر لیتر اوره به آن افزوده شد (ولر و پیلگریم[۲۱۲]، ۱۹۷۴). فرمنترها روزانه با ۱۲۰ گرم ماده خشک در سه بخش مساوی در ساعتهای ۸، ۱۶و ۲۴ تغذیه میشدند.
تیمارها با چینش طرح بلوک کامل تصادفی شامل تیمار یک شاهد (بدون کادمیوم)، تیمار دو سولفات کادمیوم (۲۰میلیگرم در کیلوگرم جیره)، تیمار سه سولفات روی و سولفات کادمیوم به ترتیب (۴۵۰ و۲۰ میلیگرم در کیلوگرم جیره) و تیمار چهار بنتونیت و سولفات کادمیوم به ترتیب (۴/۲ درصد ماده خشک جیره بنتونیت و ۲۰ میلیگرم کادمیوم در کیلوگرم جیره) با جیره مشابه آزمون تولید گاز به واحدهای آزمایشی اختصاص یافتند. کنترل pH با تزریق اسیدکلریدریک ۳ مولار یا سود ۵ مولار (هوور، ۱۹۷۶) توسط pH متر صورت گرفت.
۳-۶-۳ نمونهگیری
طی روزهای نمونهگیری (سه روز آخر هر دوره) مخازن جمعآوری خروجی های فلاسکهای تخمیر[۲۱۳] (فاز جامد و مایع) با قرار دادن در آب سرد با دمای ۲ درجه سانتیگراد خنک نگه داشته میشدند تا از فعالیت میکروبی جلوگیری به عمل آید. خروجی های فاز جامد و مایع با یکدیگر مخلوط شده و پس از همزده شدن به مدت یک دقیقه با بهره گرفتن از مخلوطکن، نمونهای ۵۰۰ میلیلیتری از کل مخلوط گرفته شد. در انتهای هر دوره نمونه های گرفته شده در طی سه روز گذشته، یکی شد و پس از مخلوط کردن به مدت دو دقیقه، نمونههایی برای اندازه گیری نیتروژن کل و نیتروژن آمونیاکی گرفته شد. مابقی نمونه خشک شده و برای ماده خشک، خاکستر، الیاف نامحلول در شوینده خنثی و الیاف نامحلول در شوینده اسیدی آنالیز شدند.
۳-۶-۴ تعیین نیتروژن کل
برای تعیین نیتروژن کل از روش کجلدال (Foss Tecator مدل ۲۳۰۰، سوئد) استفاده گردید. برای این منظور ۵/۰ گرم از ماده خشک نمونه به داخل فلاسکهای هضم کجلدال ریخته و پس از اضافه نمودن قرص کاتالیزور (حاوی ۵/۱ گرم سولفات پتاسیم K2SO4 و ۱۵/۰ گرم سولفات مس ۵ آبه CuSO4.5H2O) و ۷ میلیلیتر اسید سولفوریک ابتدا هضم و بعد ۷ میلیلیتر آب مقطر و سپس تیتراسیون آن صورت گرفت (AOAC[214]).
۳-۶-۵ اندازه گیری تغییرات نیتروژن آمونیاکی در فرمنترها
به منظور برآورد الگوی تغییرات نیتروژن آمونیاکی در دوره عادتپذیری کشت پیوسته، ۲ ساعت پس از خوراک دهی صبح و همچنین در روزهای نمونهگیری تا ۸ ساعت پس از خوراکدهی صبح برای هر دوره آزمایش نمونهبرداری از مایع شکمبه درون فلاسکهای تخمیر و جهت اندازه گیری جریان نیتروژن آمونیاکی، از خروجی فازهای مایع و جامد درون مخازن جمعآوری انجام پذیرفت. ۲۰ میلیلیتر از مایع شکمبه پس از صاف کردن با ۲۰ میلیلیتر اسیدکلریدریک ۲/۰ نرمال (۷/۱۶ میلیلیتر اسیدکلریدریک مرک ۳۷ درصد در یک لیتر آب مقطر) مخلوط گردید و بلافاصله در دمای ۲۰- درجه سانتیگراد نگهداری شد. در نهایت نیتروژن آمونیاکی مایع شکمبه بر طبق دستورالعمل زیر و با بهره گرفتن از دستگاه اسپکتروفتومتر (Biochrom مدل Libra ساخت کشور انگلیس) اندازه گیری شد (برودریک و کانگ[۲۱۵]، ۱۹۸۰).
۳-۶-۵-۱ آمادهسازی محلول فنل
ابتدا ۱۵/۰ گرم سدیم نیترو فروسیانید را در ۵/۱ لیتر آب مقطر حل نموده و سپس با ۳۳ میلیلیتر فنل ۹۰ درصد مخلوط و با افزودن آب مقطر حجم آن به ۳ لیتر رسانیده شد. محلول بدست آمده بلافاصله به شیشه تیره رنگ انتقال یافت.
۳-۶-۵-۲ آماده سازی محلول هیپوکلریت
در ابتدا ۱۵ گرم سود سوزآور مرک را در ۲ لیتر آب مقطر حل نموده و سپس ۶/۱۱۳ گرم دیسدیم هیدروژن فسفات ۷ آبه در حرارت ملایم به آن افزوده شد. پس از خنک شدن محلول حاصل، ۱۵۰ میلی لیتر سفید کننده تجاری به آن اضافه و حجم محلول با افزودن آب مقطر به ۳ لیتر رسانیده شد. در ادامه محلول به دست آمده توسط کاغذ واتمن شماره ۱ صاف شده و به بطری پلیاتیلنی انتقال یافت.
۳-۶- ۵-۳ آماده سازی محلول استاندارد
ابتدا ۶۶۰۷/۰ گرم سولفات آمونیوم به مدت ۱۲ ساعت در دمای ۹۰ درجه خشک نموده و سپس در ۱۰۰ میلیلیتر اسیدکلریدریک۱/۰ نرمال حل شد.
۳-۶-۶ اندازه گیری الیاف نامحلول در شوینده خنثی (NDF)
اندازه گیری الیاف نامحلول در شوینده خنثی با بهره گرفتن از روش ونسوست و همکاران (۱۹۹۱) صورت پذیرفت. بدین جهت برای تهیه محلول شوینده خنثی ۳۰ گرم سدیم لوریل سولفات، ۶۱/۱۸ گرم اتیلن دی آمین تترا استیک اسید (EDTA)، ۵۶/۴ گرم دیسدیم هیدروژن فسفات بدون آب + ۱۰ میلیلیتر ۲- اتوکسی اتانول، ۸۱/۶ گرم بوراکس (بورات سدیم ۱۰ آبه) به یک ارلن بزرگ انتقال یافته و پس از رساندن حجم آن با آب مقطر به یک لیتر، ۵/۰ گرم سولفات سدیم (جامد) به آن اضافه گردید. بعد مقدار یک گرم از نمونه مورد نظر توزین و با ۱۰۰ میلیلیتر از محلول شوینده خنثی به مدت یک ساعت جوشانیده شد. پس از طی این مرحله محلول با قیف بوخنر صاف شده و با آب داغ کاملاً شستشو داده شد. در ادامه مواد باقیمانده بر روی صافی به بوته چینی (توزین شده) منتقل و برای مدت ۲۴ ساعت درون آون قرار داده شد. سپس بوته و محتویات آن توزین و برای تعیین خاکستر به مدت ۴-۳ ساعت درون کوره الکتریکی در معرض دمای ۴۵۰ درجه قرار داده شد. در انتها بوته و خاکستر بر جای مانده توزین شده و محاسبات نهایی براساس اختلاف وزن بدست آمده انجام گردید.
۳-۶-۷ اندازه گیری الیاف نامحلول در شوینده اسیدی (ADF)

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[یکشنبه 1400-08-02] [ 08:15:00 ب.ظ ]




۱-۹- تعریف واژه‌ها و اصطلاحات تخصصی
۱-۹-۱- هوش معنوی
هوش معنوی عبارت است از توانایی ساخت معنا، از طریق درک رابطه مستقیم بین تجارب زندگی و روح و روان افراد[۸۵ و ۱۰۶]. به گفته وولمن[۱۰۵]، هوش معنوی عبارت است از توانایی و ظرفیت انسان در جست‌و‌جو درمورد معنای زندگی و نیز عبارت است از تجربه انسان در مرتبط بودن هر یک از ما با جهانی که در آن زندگی می‌کنیم.
۱-۹-۲- رضایت شغلی
بر طبق اسپکتور[۹۳]، رضایت شغلی به میزانی اشاره دارد که فرد شغلش را دوست دارد. بنابراین، رضایت شغلی به پاسخ هیجانی فرد به جنبه‌های مختلف شغلش اشاره دارد[۹۴].
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
۱-۹-۳- تعهد سازمانی
بر طبق رابینز[۸۴] تعهد سازمانی حالتی است که فرد بواسطه آن سازمان را معرف خود می‌داند و آرزوی باقی ماندن در سازمان را دارد. به گفته چانگ و همکاران[۳۳] تعهد سازمانی حالت روانی است که نوعی تمایل، نیاز و الزام جهت اشتغال در یک سازمان را برای فرد فراهم می‌آورد.
۱-۱۰- قلمرو مکانی تحقیق
قلمرو مکانی تحقیق حاضر کارکنان بانک ملی استان مازندران می‌باشد.
۱-۱۱- قلمرو زمانی تحقیق
قلمرو زمانی تحقیق حاضر نیمه دوم سال ۹۰ و نیمه اول سال ۹۱ می‌باشد.
فصل دوم
ادبیات تحقیق
۲-۱- مقدمه
یکی از اهداف رشته مدیریت تلاش برای بهبود عملکرد و بهره‌وری کارکنان و سازمان می‌باشد. به همین منظور، در ادبیات آکادمیک و حرفه‌ای توجه قابل ملاحظه‌ای به نقش‌های فرا وظیفه‌ای کارکنان و تأثیر آن بر عملکرد سازمان شده است. یکی از این مفاهیم، تعهد سازمانی است. مدیران سازمان‌ها همواره به‌دنبال افزایش عملکرد سازمانشان می‌باشند و تعهد سازمانی از طریق ترغیب کارکنان به انجام وظایفی بیش از نقش تعریف شده در تحقق این هدف، مدیران و سازمان‌ها را یاری می‌کند. تعهد سازمانی تحت تأثیر عواملی می‌تواند ایجاد و تقویت شود. بنابراین، مدیران سازمان‌ها با فراهم آوردن شرایط کاری مناسب برای کارکنان در آنان احساس تعهدی به‌وجود می‌آورند که تضمین‌کننده‌ی بقای سازمان و نیز دست‌یابی به مزیت رقابتی نسبت به رقبا خواهد بود. در این فصل سعی شده است تا ابتدا هوش معنوی معرفی شود و بعد از آن به توضیح مفاهیم رضایت شغلی و تعهد سازمانی پرداخته شده است.
سپس، سعی شده است تا با مروری بر پیشینه‌ تحقیق به جمع‌بندی مطالب پرداخته و مدل مفهومی تحقیق حاضر را ارائه کنیم.
۲-۲- هوش معنوی
در عصر حاضر که سرعت تغییرات محیطی سازمان‌ها را مجبور به واکنش سریع و انعطاف‌پذیری و تجدید ساختار کرده است، چنین به‌نظر می‌رسد که هوش جدیدتر و عمیق‌تری مورد نیاز است تا مدیران و کارکنان سازمان‌ها را در این امر خطیر یاری کند. امروزه، چنین بحث می‌شود که سازمان‌ها نیاز به درک مفهوم معنویت را حس کرده‌اند. لذا، محققان سعی در کنکاش این مفاهیم برای روشن‌ترشدن موضوع داشتند. شایان ذکر است که برای مدت‌های طولانی مطالعه دین و معنویت در روان‌شناسی مورد توجه چندانی قرار نگرفته است. پارگامنت و ساندرز[۷۹] دلیل این مسئله را این‌چنین مطرح می‌کنند؛ اول اینکه، بعضی از روان‌شناسان معتقدند که روان‌شناسی یک علم است و از روش‌های علمی دقیق استفاده می‌کند، اما علوم دینی بیشتر جنبه فلسفی دارند. دوم اینکه، موضوعات دینی گاهی با روح گرایی و امور خرافی همراه است. در نهایت، به‌دلیل این‌که در قرن بیستم روان‌کاوی و رفتارگرایی دو رویکرد غالب در روان شناسی بودند و این دو دیدگاه نیز تجربه دینی را نادیده می‌گرفتند، بنابراین مطالعات دین و معنویت کمتر مورد توجه روان‌شناسی قرارگرفته است .
اما در دو دهه اخیر مطالعه‌ی موضوعات معنوی به طور فزاینده‌ای مورد توجه قرار گرفته است و مفهوم جدیدی وارد حوزه‌ی روان‌شناسی و مدیریت شده است که “هوش معنوی” نامیده می‌شود.
۲-۲-۱- هوش
هوش به عنوان یک توانایی شناختی در اوایل قرن بیستم توسط آلفرد بینه مطرح شد. اما در دو دهه اخیر مفهوم هوش به حوزه‌های دیگری مانند هوش فیزیکی، هوش عقلایی، هوش هیجانی و هوش معنوی گسترش یافته است. علاوه براین، دیگر هوش به عنوان یک توانایی کلی محسوب نمی‌گردد. بلکه به عنوان مجموعه‌ای از ظرفیت‌های گوناگون در نظر گرفته می‌شود .گلمن[۴۸] و هدلوند و استرنبرگ[۵۱] عنوان می‌کنند که هوش عقلایی فقط بیست تا سی درصد از موفقیت‌های شغلی افراد را تضمین می‌کند. استرنبرگ[۹۶] این‌طور بیان کرد که برای یک پیش‌بینی مناسب از موفقیت‌های افراد و رهبری، نیازمند گسترش مفهوم هوش، فراسوی هوش عقلایی هستیم. سالووی[۸۹] عنوان کرد هوش انسان متشکل از مجموعه‌ی محدودی از قابلیت‌های شناختی نیست، بلکه جنبه‌ی هیجانی نیز می‌تواند در آن مطرح باشد. مایر و سالووی[۶۶] هوش هیجانی را شامل توانایی برای تشخیص درست هیجان‌ها و عواطف دیگران و پاسخ متناسب به آن‌ها، همچنین برانگیختن، آگاهی و نظم بخشیدن و کنترل پاسخ‌های هیجانی خویشتن می‌دانند.
گلمن[۴۸] هوش هیجانی را یک سازه کلی می‌داند که می‌تواند علت موفقیت فرد در جنبه‌های مختلف زندگی باشد. علاوه بر این، او بیان می‌کند افرادی که احساساتشان را به خوبی کنترل می‌کنند و به طور موثر با دیگران برخورد می‌نمایند زندگی پرمحتواتری دارند. همچنین افراد شاد، استعداد بیشتری در به دست آوردن اطلاعات دارند و نسبت به افراد ناراضی، از زندگی اثربخشی برخوردارند. شایان ذکر است که گاردنر[۴۶] مدل جالبی از هوش را ارائه داد. از نظر گاردنر هوش شامل مجموعه‌ای از توانایی‌هاست که برای حل مسائل بکار برده می‌شوند و محصولاتی را خلق می‌کند که در میان یک جامعه و فرهنگ ارزشمند قلمداد می‌شوند. همچنین او[۴۶] هفت نوع هوش را مطرح کرد: (۱) زبانی، (۲) موسیقایی، (۳) منطقی، (۴) ریاضی، (۵) فضایی، (۶) جنبشی- بدنی، (۷) بین فردی و درون فردی. سپس گاردنر[۴۷] در سال ۲۰۰۰ از هوش طبیعی صحبت به میان آورد. او هوش طبیعی را به عنوان توانایی برای تشخیص و طبقه بندی(گونه های گیاهان و جانوران) در محیط مشخص کرد. از نظر وی کسانی که به رشته‌های زیست‌شناسی، جانورشناسی و یا ماهی‌گیری و کوه‌نوردی رفتن در طبیعت علاقه دارند و به کشاورزی و پرورش گل وگیاه می‌پردازند از هوش طبیعی بیشتری برخوردارند. او همچنین از احتمال وجود هوش وجودی یعنی ظرفیت برای سؤال در مورد ماهیت انسان و چرایی و غایت زندگی، که در عرفان، هنر، شعر و فلسفه و دین جلوه‌گر می‌شود سخن گفت، اما به این نوع هوش با دیده شک نگاه کرده است.
۲-۲-۲- چهارچوب نظری هوش معنوی
پس از گسترش مفهوم هوش به سایر قلمروها ، ظرفیت‌ها و توانایی‌های انسان و بخصوص مطرح شدن هوش هیجانی در روان‌شناسی، ایمونز در سال ۱۹۹۹ سازه جدیدی را با عنوان هوش معنوی مطرح کرد. او عنوان کرد هوش معنوی مجموعه‌ای از توانایی‌ها برای بهره‌گیری از منابع دینی و معنوی است. هوش معنوی سازه‌های هوش و معنویت را در یک سازه ترکیب نموده است . در حالیکه معنویت جستجو برای یافتن عناصر مقدس، معنایابی، هوشیاری بالا و تعالی است، هوش معنوی شامل توانایی برای استفاده از چنین موضوعاتی است که می‌تواند کارکرد و سازگاری فرد را پیش‌بینی کند و منجر به تولیدات و نتایج ارزشمندی گردد.
اما آیا می‌توان توانایی استفاده از منابع و موضوعات دینی و معنوی را به عنوان یک هوش قلمداد کرد؟ ایمونز[۴۱ و ۴۲] تعاریف گوناگونی را از هوش مطرح می‌کند، اما هسته اصلی تمامی این تعاریف را تمرکز بر روی حل مسأله برای سازگاری و رسیدن به اهداف می‌داند. مثلا ایمونز[۴۲] هوش را به عنوان یک توانایی برای دست‌یابی به اهداف در رویارویی با موانع براساس تصمیماتی که مبتنی بر اصول منطقی است تعریف می‌کند. او در ادامه این‌طور بیان می‌کند که هوش مجموعه‌ای از توانایی‌هاست که به فرد اجازه می‌دهد براساس یک محیط فرهنگی ویژه مشکلات را حل کند و یا تولیدات مناسبی داشته باشد.
اگر توانایی سود جستن از منابع معنوی را به عنوان یک هوش قلمداد کنیم، پس این توانایی بایستی در حل مسائل زندگی و رسیدن افراد به اهداف کمک نماید و منجر به سازگاری بهتر آنان گردد. پژوهش‌ها نشان می‌دهد که بین معنویت با رضایت و هدفمندی زندگی، سلامت و بهزیستی رابطه مثبت وجود دارد[۳۵ و ۷۹]. بنابراین توانایی‌های معنوی می‌تواند اثرات مثبت و محصولات سودمندی برای فرد به ارمغان آورد، بخصوص هنگامی‌که این نتایج براساس محیط اجتماعی و فرهنگی افراد مورد ارزشیابی قرار گیرد. علاوه بر این، گاردنر[۴۵] نظریه هوش‌های چندگانه خود را مطرح کرد و چنین عنوان کرد که اگر بخواهیم مجموعه‌ای از ظرفیت‌ها یا توانایی‌ها را به عنوان هوش قلمداد کنیم باید هشت معیار را در نظر بگیریم: (۱) مجموعه‌ای از فعالیتهای مشخص را در برگیرد، (۲) دارای تاریخچه تکاملی باشد و از نظر تکاملی عقلانی به نظر رسد، (۳) دارای الگوی بخصوصی از رشد و تحول باشد، (۴) بتوانیم از طریق آسیب مغزی آن‌را مشخص کنیم، (۵) افراد را بتوانیم در گستره‌ای از وجود آن توانایی و یا فقدان آن طبقه‌بندی کنیم (۶) قابلیت برای رمزگردانی با یک سیستم نمادی را داشته باشد، (۷) براساس مطالعات روان‌شناسی تجربی حمایت گردد، و (۸) براساس یافته‌های روان‌سنجی حمایت شود. شایان ذکر است که ایمونز[۴۲] نیز معتقد است که هوش معنوی این هشت معیار را داراست.
۲-۲-۳- تعاریف و مفاهیم هوش معنوی
با مروری بر ادبیات مرتبط با هوش معنوی مشاهده می‌شود که محققان مختلفی سعی در تعریف و تفسیر آن برآمدند. لذا در اینجا سعی شده است تا با مروری بر مطالعات گذشته تعاریف و مفاهیم ارائه شده بازگو شود تا به درک بهتر موضوع کمک کند.
ایمونز[۴۲] به پنج نکته در مورد هوش معنوی اشاره کرده است. به گفته او، دارا بودن هوش معنوی بالا موهبتی است که به فرد خصوصیاتی به قرار زیر را می‌دهد: (۱) ظرفیت استفاده از منابع معنوی در حل مشکلات، (۲) توانایی ایجاد آگاهی و هوشیاری بیشتر، (۳) توانایی مرتبط کردن فعالیت‌های روزانه با مفاهیم مقدس، (۴) توانایی در ادراک مسائل مادی و فیزیکی، و (۵) توانایی در تبدیل شدن به فردی نیکوکار. بر طبق زوهر و مارشال[۱۱۱]، هوش معنوی هوشی است که با سوال معنا و ارزش مواجه خواهد بود، که به موجب آن، ویژگی‌ها، خصوصیات و طرز زندگی ما را در یک محیط غنی‌تر و وسیع‌تر قرار می‌دهد. زوهر و مارشال[۱۱۱] به هوش معنوی به‌عنوان هوشی کامل‌تر از بقیه هوش‌ها مخصوصا هوش هیجانی توجه کرده‌اند؛ به این خاطر که هوش معنوی علاوه بر اینکه مبتنی بر احساسات و هیجان است، مبتنی بر جامعه پذیری انسان و معنویت است. بنابراین، به هوش معنوی به عنوان سکویی نگریسته می‌شود که برای عملکرد کارای مغز و هیجانات انسان لازم است و این بدان معنی است که فردی با هوش معنوی بالا توانایی کنترل هیجانات و احساسات و نیز توانایی تصمیم‌گیری در مورد مسائل را دارد[۸۸]. آن‌ها در ادامه افزوده‌اند که هوش معنوی در زندگی به عنوان یک راهنما عمل می‌کند که توانایی شناسایی خوب را از بد داراست. در جای دیگری نیز چنین عنوان شده است که هوش معنوی توانایی خلق معنا از طریق مرتبط کردن ایده‌ها، رخدادها و افراد را داراست[۳۹ و ۴۳]. به‌علاوه، هوش معنوی به‌عنوان توانایی ایجاد معنا از طریق مرتبط کردن تجارب زندگی و روح و روان افراد تعریف شده است[۸۵ و ۱۰۶]. به گفته وولمن[۱۰۵]، هوش معنوی عبارتست از ظرفیت انسان در پرسش در مورد معنای زندگی و نیز تجربه کردن ارتباط بین ما و دنیایی که در آن زندگی می‌کنیم.
به گفته واقان[۱۰۲]، هوش معنوی با زندگی درونی ذهن و روح و رابطه آن‌ها با بودن در دنیا سروکار دارد. هوش معنوی شامل ظرفیت فهمیدن عمیق پرسش‌های مربوط به هستی می‌شود. هوش معنوی به عنوان یک هوشیاری در زندگی، بدن، ذهن و روح و روان آدمی ظاهر می‌شود. علاوه بر این هوش معنوی را با تمریناتی می‌شود توسعه داد؛ که این امر، امکان تشخیص واقعیات و خیال و وهم را برای افراد فراهم می‌آورد.
۲-۲-۴- ابعاد هوش معنوی
وولمن[۱۰۵] شش مولفه برای اندازه‌گیری هوش معنوی معرفی کرده است که بصورت زیر می‌باشند:
۲-۲-۴-۱- الهیات
الهیات اشاره به احساسی در مورد یک منبع انرژی الهی و یا یک نیروی مافوق طبیعی دارد.
۲-۲-۴-۲- توجه و آگاهی
توجه و آگاهی به‌معنی توجه به فرایندهای بدنی مثل خوردن غذاهایی خاص، تمرکز و تمریناتی مثل یوگا و… است.
۲-۲-۴-۳- ادراک فراحسی
ادراک فراحسی شامل عواملی است که به حس ششم و رویدادهای ماوراء طبیعی مربوط می‌شود.
۲-۲-۴-۴- اجتماع
اجتماع، به فعالیت‌های اجتماعی اشاره دارد؛ مثل فعالیت در سازمان‌های خیریه.
۲-۲-۴-۵- قوه عقلانی
قوه عقلانی به تمایل و تعهد به مطالعه درباره موضوعات معنوی متون مقدس اشاره دارد.
۲-۲-۴-۶- ضربه روحی
ضربه روحی به تحریکات و فشارهایی اشاره دارد که بر فرد وارد می‌شود و از عواملی مثل مریضی خود فرد یا دیگران ویا مرگ عزیزان نشأت می‌گیرد.
۲-۲-۴-۷- معنویت دوران کودکی
معنویت دوران کودکی تجارب معنوی دوران کودکی مثل شرکت در جلسات مذهبی و یا خواندن کتاب‌های مذهبی توسط والدین را شامل می‌شود.
۲-۳- رضایت شغلی
انسان‌ها برای فراهم کردن زندگی بهتر برای خود و خانواده خود باید شغلی را برگزینند. شغل به عنوان وسیله‌ای درنظر گرفته می‌شود که جایگاه انسان را در پهنه هستی انسانی مستحکم‌تر کرده و او را برای رسیدن به آمال و آرزوهایش یاری می‌کند. ولی نکته مهمی که در اینجا مطرح می‌شود بحث رضایت داشتن فرد از شغلش است. تحقیقات نشان داده‌اند که می‌توان کم کاری، عدم احساس مسئولیت، عدم حضور در محل کار، عدم پاسخگویی و راهنمایی صحیح مراجعین، عدم حفاظت و مراقبت صحیح از اموال، عدم توجه به کیفیت کار و گرایش به آسان طلبی را به نارضایتی از شغل و انجام کار با کیفیت بالا و مطلوب و حضور به موقع و موثر در محل کار را به رضایت شغلی مرتبط دانست. افرادی که نسبت به شغل خود رضایت دارند از انجام دادن کار خود لذت می‌برند و همین امر به عنوان نیرویی عمل می‌کند که باعث می‌شود افراد استرس، فشار روحی، خستگی و سایر عوامل منفی مرتبط با شغل خود را تحمل کنند. همان‌طور که بدست می‌آید، رضایت شغلی مفهومی است که در سازمان‌ها از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است و شایسته است که در پژوهش‌های مدیریتی به آن پرداخته شود.
۲-۳-۱- مفهوم رضایت شغلی
رضایت شغلی مفهومی است که توجه قابل ملاحظه‌ای را در رفتار سازمانی و ادبیات مدیریت به خود اختصاص داده است. این توجه وافر به‌دلیل رابطه رضایت شغلی با مفاهیم دیگری مثل تعهد سازمانی، تغییر و تبدیل، غیبت، عملکرد شغلی، رفتار شهروندی سازمانی و… می‌باشد. علاوه براین، در محیط متلاطم کنونی که تغییرات محیطی سازمان‌ها را متأثر می‌کند راضی نگهداشتن کارکنان و بهره‌ور و متعهد کردن آنان به شغلشان ضروری به‌نظر می‌رسد. تعاریف تئوریک رضایت شغلی شامل مولفه‌های ارزیابی و انتظار می‌باشد. برای مثال، لونده[۶۴] رضایت شغلی را به عنوان احساسی خوشایند تعریف می‌کند که از ارزیابی جنبه‌های مختلف شغل حاصل می‌شود. به‌طور مشابه، موتاز[۷۲] رضایت شغلی را به‌عنوان پاسخی عاطفی تعریف می‌کند که از ارزیابی شرایط کاری حاصل می‌شود. در جای دیگری چنین بیان شده است که رضایت شغلی تابع پاداش‌ها و ارزش‌های مرتبط با شغل است. شایان ذکر است که غالب رویکردهای رضایت شغلی مبتنی بر تئوری‌های انگیزش است که به‌وسیله هرزبرگ، مازلو و وروم توسعه داده شد. مازلو در سال ۱۹۴۳ چنین فرض کرد که درون هر انسانی سلسله مراتبی از پنج نیاز وجود دارد که عبارتند از نیازهای فیزیولوژیکی، امنیت، اجتماعی، احترام و خودیابی. سلسله مراتب نیازهای مازلو چنین پیشنهاد می‌کند که نیازی که تا حدودی برآورده شود دیگر برانگیزاننده نیست، بنابراین سازمان‌ها باید بدانند که کارکنانشان در کدام سطح از سلسله مراتب قرار دارند و باید به ارضای آن نیاز یا سطوح بالاتر بپردازند[۸۴]. علاوه بر این، تئوری انگیزشی-بهداشتی هرزبرگ[۵۲] چنین پیشنهاد می‌کند که دو عامل در رضایت یا نارضایتی افراد از کار دخیل می‌باشند. بر طبق تئوری دو عاملی هرزبرگ، عوامل درونی مثل فرصت پیشرفت در کار، روابط با سرپرست، رشد و خود شغل، با رضایت شغلی مرتبط هستند. از طرف دیگر، عوامل خارجی مثل سیاست‌های سازمان، اداره، سرپرستی و شرایط کاری با نارضایتی شغلی مرتبط هستند. به علاوه، تئوری انتظار وروم[۱۰۳] نیز به گسترش مفهوم رضایت شغلی کمک کرده است. تئوری انتظار چنین بحث می‌کند که تمایل به رفتار کردن به‌صورتی خاص به انتظار افراد از پاداشی که برای آن رفتار دریافت می‌کنند و نیز جذابیت آن پاداش‌ها بستگی دارد. بنابراین، تئوری انتظار چنین بیان می‌کند که کارکنان زمانی تلاش زیادی در انجام کارها از خود نشان می‌دهند که رابطه معقولی را بین تلاش و عملکرد، عملکرد و پاداش، و پاداش و رضایت اهداف فردی مشاهده کنند[۸۴].
پژوهشگران زیادی از طراحی مجدد شغل به عنوان عاملی برای افزایش رضایت شغلی افراد نام می‌برند که باعث جذاب‌تر کردن شغل برای افراد می‌شود[۵۳ و ۵۴]. این عمل وقتی محقق می‌شود که ویژگی‌های شغل و وظیفه افراد عوض شود. ویژگی‌های شغل به محتوا و طبیعت وظایف گفته می‌شود[۹۳]. تأثیرگذارترین تئوری در مورد چگونگی تأثیر ویژگی‌های شغل بر افراد، متعلق به هاکمن و الدهامز[۴۹] است. مبنای تئوری ویژگی‌های شغل این است که افراد به‌وسیله رضایت درونی از وظایفی که انجام می‌دهند برانگیخته می‌شوند. افراد وقتی کار خود را با معنی می‌بینند، به شغل خود علاقه‌مند می‌شوند و به انجام درست وظایف خود برانگیخته می‌شوند. بر طبق تئوری ویژگی‌های شغل، پنج ویژگی اساسی وجود دارد که در مورد تمام مشاغل می‌شود آن‌ها را به‌کار برد؛ این ویژگی‌ها عبارتند از تنوع وظایف، هویت وظایف، اهمیت وظایف، استقلال کاری و بازخورد. این پنج ویژگی اساسی منجر به سه حالت روان‌شناختی خواهد شد که عبارتند از احساس بامعنی بودن و مهم بودن شغل، مسئولیت در قبال نتایج کاری و داشتن آگاهی و دانش در قبال نتایج شغل. تنوع وظایف، اهمیت و هویت وظایف احساس داشتن کاری مهم را در فرد ایجاد می‌کنند؛ استقلال کاری باعث ایجاد مسئولیت پذیری در فرد می‌شود و دادن بازخورد فرد را در مورد نتایج کاری آگاه می‌کند. این سه حالت روان‌شناختی ذکر شده به نوبه خود باعث ایجاد رضایت شغلی و انگیزش در فرد می‌شوند. به عبارت دیگر، هرچه این سه حالت روان‌شناختی بیشتر حضور داشته باشند، انگیزش، رضایت شغلی و عملکرد شغلی افراد بهتر خواهد بود. اگر قصد تعریف و اندازه‌گیری رضایت شغلی افراد را داشته باشیم، باید به چگونگی نگرش آن‌ها به جنبه‌های مختلف شغلشان توجه کنیم. هر یک از کارکنان به برخی از جنبه‌های شغل بیشتر توجه می‌کنند و برخی دیگر شاخص‌های دیگری را برای رضایت از شغل خود مورد توجه قرار می‌دهند. شناخت و توجه سازمان‌ها نسبت به نگرش‌های مختلف کارکنان و نیز غنی کردن جنبه‌های مختلف شغل منجر به افزایش رضایت شغلی افراد خواهد شد که نتایج مثبتی را هم در سطح فردی و هم در سطح سازمانی به دنبال خواهد داشت.
۲-۳-۲- مولفه‌های رضایت شغلی
پژوهشگران مختلف در تحقیقاتی که انجام داده‌اند شاخص‌های متعددی را برای رضایت شغلی شناسایی و معرفی کرده‌اند. این مولفه‌ها شامل شرایط کاری[۲۵ و ۷۵]، تعامل با مشتریان، همکاران و مدیران[۶۳ و ۶۴]، خود شغل[۲۴ و ۶۴]، پاداش[۸۲]، ترفیع و رشد[۱۰۰ و ۱۰۱]، شناسایی و ستایش[۶۴ و ۷۵]، کنترل و مسئولیت[۶۳ و ۸۲]، امنیت شغلی[۷۵ و ۷۶] و سبک‌های رهبری و سیاست‌های سازمانی[۶۳، ۱۰۰ و ۱۰۱].

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:15:00 ب.ظ ]




ژنوتیپ های حاصل از نمونه ها و کنترل ها را در یک جدول احتمال ۲×۳ شمارش ژنوتیپ برای هر گروه به طور مجزا مرتب نموده. برای یک snp با الل های C و T نمونه ها و کنترل ها را با ژنوتیپ CC وCT و TT جدول بندی کرده، چندین روش آنالیز آماری مختلف برای این جدول می ­تواند به کار رود که در اینجا تمرکز بیشتر بر میزان تطابق است تا روش های رگرسیون. آزمون کای اسکوئر پیرسون برای دستیابی به انحراف از فرضیه صفر بکار می­رود که نمونه­ها و شاهدها توزیع مشابهی از تعداد ژنوتیپ دارند. این آزمون آماری یک توزیع آماری کای اسکوئر با درجه آزادی ۲ برای این جدول است.
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
این روش یک آنالیز آماری معتبر را برای اطلاعات موجود محیا می کند اما از اطلاعات ژنتیکی استفاده نمی کند. اطلاعات را در جدولی با ژنوتیپ های CC، CT، TT نشان داده اگر چه ترتیب ستون در این آزمون آماری مهم نیست و اگر جدول را به گونه ­ای دیگر نیز بچینیم مقادیر مشابهی از آزمون آماری و ارزش p بدست خواهیم آورد.
جدول می تواند با شمارش تعداد آلل های C و تعداد آلل های T که توسط نمونه ها و شاهد ها حمل می شوند از ژنوتیپ به آلل تجزیه شود ( شکل ۸-۱ روش های آنالیز برای مطالعات وابستگی (SNP این آزمون تحت فرضیه صفر معتبر است..]۱۸[.
۳-۱۳بررسی تعادل هاردی-واینبرگ
تحت تعادل هاردی واینبرگ آلل ها به طور تصادفی در جمعیت تفکیک می شوند. مقایسه فراوانی ژنوتیپ های مشاهده شده و مورد انتظار سنجش تعادل هاردی واینبرگ را میسر می سازد( به عنوان مثال بکار بردن آزمون کای اسکوئر). برای آلل های CوT ،فراوانی آلل C برابر P است وفراوانی آلل T برابر q=1-p است. فراوانی های مورد انتظار از ژنوتیپ های CC،CT،TT برابر p2، ۲pq و q2 می باشد. فراوانی آلل های p،q معمولا از ژنوتیپ نمونه های مورد آزمایش تخمین زده می­شوند تا از اطلاعات ژنوتیپی ظاهری. انحراف از تعادل هاردی واینبرگ عموما با بکار گیری آزمون کای اسکوئر برای دستیابی به میزان انطباق صورت می گیرد]۳[. جدول ۴-۳ محاسبه مرحله به مرحله ژنوتیپ های مورد انتظار را نشان می دهد]۱۸[.
جدول ۴-۳ محاسبه مرحله به مرحله ژنوتیپ های مورد انتظار

۳-۱۴ آزمون کای دو )رابطه بین دو متغیر کیفی)
در نرم افزار spss و روند crosstab تعداد زیادی از آزمون های همبستگی قابل دسترسی است که با آنها مشخص می شود آیا رابطه بین متغیر ها معنی دار است؟ در این روند می توانید همبستگی بین انواع متغیر ها را آزمون کرد یکی از آزمون های عمومی آن، آزمون مربع کای است که برای تعیین رابطه بین متغیر های کیفی مناسب است. هدف این آزمون بررسی استقلال بین دو متغیر غیرعددی است. در آزمون استقلال کای دو حداقل یکی از دو متغیر کیفی و متغیر دیگری می تواند کمی طبقه بندی شده یا ترتیبی باشد.
۳-۱۵ روش آماری
در این آزمون فراوانی های مشاهده شده(F0)و فراوانی های مورد انتظار (?? ) که بر اساس استقلال دو متغیر محاسبه می شود، مقایسه می گردد. آماره آزمون کای دو پیرسن از رابطه زیر محاسبه می شود:
۳-۱۶ آزمون استقلال کای اسکوئر
از این آزمون برای بررسی رابطه ژنوتیپ ها وآلل ها استفاده می­گردد.
H0: رابطه معناداری بین دو گروه وجود ندارد.
H1: رابطه معناداری بین دو گروه وجود دارد.
در صورتی که مقدار عدد معناداری (SIG) و یا (PV) در سطح اطمینان ۹۵ درصد کمتر از ۰۵/۰ باشد فرض H0 رد می شود و بین دو گروه رابطه معناداری وجود دارد.
۳-۱۷آزمون نیکویی برازش کای اسکوئر
از این آزمون برای بررسی تعادل هاردی واینبرگ نمونه ها و شاهد ها استفاده میگردد.
H0: توزیع نمونه به توزیع مورد انتظار شبیه است.
H1: توزیع نمونه به توزیع مورد انتظار شبیه نیست.
در صورتیکه مقدار عدد معناداری (SIG) و یا (PV) در سطح اطمینان ۹۵ درصد کمتر از ۰۵/۰باشد فرض H0 رد می شود.
۳- ۱۸ انحراف معیار از میانگین (SE, SEM)
برای متمایز شدن پراکندگی داده ­های اولیه از پراکندگی میانگینهای حاصل از تکرار اندازه گیری ها، از واژه انحراف معیار از میانگین یا SE استفاده می شود. اما واقعا با محدودیتهای مالی موجود، آیا محقق می تواند مطالعه خود را بارها تکرار کند؟ یا بهتر است با ابزار ریاضی و آمار بر این مشکل فائق شود؟ قابل پیش بینی است که هر قدر حجم نمونه مورد بررسی یا n بزرگتر باشد این خطا کمتر و یا تخمین واقعی تر خواهد بود. لذا در تعیین شاخص انحراف معیار از میانگین باید فاکتور n در نظر گرفته شود. برای محاسبه انحراف معیار از میانگین از روی انحراف معیار این فرمول استفاده می شود
با این اصلاح ریشه تعداد یعنی n در مخرج کسر، در ریشه تعداد در فرمول SD ضرب خواهد شد و در نتیجه عملا تعداد یا n در مخرج قرار می گیرد و منطق مذکور در انتخاب n محفوظ می ماند. پس بطور خلاصه به کمک SE می توان از پراکندگی میانگینهای تکرار داده ها، یا به عبارت دیگر از دقت میانگین حاصل از مطالعه، اطلاع حاصل نمود لذا بطور خلاصه می توان گفت برای پی بردن به پراکندگی میانگینهای حاصل از تکرار یک سنجش، یا برای اطلاع حاصل کردن از میزان دقت اندازه گیری میانگین یک مطالعه، و یا نزدیکی میانگین داده های یک مطالعه به میانگین واقعی جمعیت هدف، از انحراف معیار از میانگین یا SE استفاده می شود. براساس SE می توان فاصله اطمینان ۹۵ درصد را تعیین نمود. با بهره گرفتن از فاصله اطمینان می توان گفت با اطمینان ۹۵ درصد میانگین واقعی جمعیت در حدود اطمینان قرار می گیرد. به عبارت دیگر، زمانی از انحراف معیار میانگین استفاده می شود که قرار باشد براساس نمونه استخراج شده از جامعه، میانگین نامعلوم جامعه برآورد گردد. در این صورت انحراف معیار میانگین دقت میانگین نمونه (دقت برآورد) را در ارزیابی میانگین جامعه نشان می دهد. هر چه انحراف معیار میانگین کوچک تر باشد، نشان دهنده دقت بیشتر در تخمین میانگین جامعه براساس نمونه خواهد بود]۲ [
فصل چهارم
نتایج
۴-۱ نتایج هضم آنزیمی
آنزیم Bsu36I با هضم قطعه ۸۰۸ جفت بازی حاصل از PCR (شکل ۱-۴) دو قطعه با اندازه های ۶۱۷ و ۱۹۱ جفت بازی تولید می کند (آلل C). درصورت مشاهده باند ۸۰۸ جفت بازی آلل T بدست خواهد آمد (شکل ۲-۴).
مارکر ۱۰۰bpشکل ۱-۴ قطعه حاصل از تکثیر پی سی آر (۸۰۸ جفت باز)
CT 6 5 CC 4 CC 3 TT 2 TT M 1
شکل۲-۴ در این شکل ژنوتیپ های حاصل از هضم آنزیم مشاهده می گردد. در نمونه شماره ۲و۳ ژنوتیپ TT ،در نمونه شماره ۴و۵ ژنوتیپ CC، درنمونه شماره ۶ ژنوتیپ .CT M 1مارکر وزن مولکولی (Gene­Ruller 100 bp DNA Ladder )
۴-۲مقایسه ی توزیع فراوانی پلی مورفیسم ژن TGFB1 در کودکان مبتلا به ریفلاکس وزیکویورترال با کودکان سالم
در این بررسی، ۱۶۰ کودک وارد مطالعه شدند. از این میان ۸۰ نفر سالم و ۸۰ نفر هم بیمار مبتلا به ریفلاکس وزیکویورترال بودند.
از مجموع ۸۰ کودک از افراد بیمار، فراوانی ژنوتیپی CC و TT و CT به ترتیب ۳۲٫۵% ، ۳۰% ،۳۷٫۵% محاسبه شد. همچنین از مجموع ۸۰ فرد سالم، فراوانی ژنوتیپی CT, TT, CC به ترتیب ۵۸٫۷۵% ، ۷٫۵% ، ۳۳٫۷۵% محاسبه شد . تجزیه و تحلیل آماری داده های فوق در نرم افزار آماری SPSS حاکی از آنست که اختلاف آماری معنی داری بین هریک از ژنوتیپهای فوق در افراد سالم و افراد مبتلا به ریفلاکس وزیکویورترال وجود دارد و نشان دهنده آنست که وجود این پلی مورفیسم می تواند به عنوان یک ریسک فاکتور در ابتلا به این بیماری مطرح باشد. جدول ۱-۴ و نمودار ۱-۴ فراوانی ژنوتیپ را در دوگروه بیمار و کنترل بر حسب تعداد نشان می دهد
جدول ۱-۴ فراوانی ژنوتیپ های CC،TC و TT بر حسب تعداد در دو گروه بیماران مبتلا به ریفلاکس وزیکویورترال و گروه کنترل.

 

  اطلاعات کلی
TT CT CC
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:14:00 ب.ظ ]




طبق کامینسکی و رینهارت(۱۹۹۸) سرایت مالی بازار می تواند به دلیل متعادل کردن پورتفوی رخ دهد انگیزه های متفاوتی برای موسسات مالی برای توازن در میان بازارها وجود دارد . یک انگیزه به سبب شوک های نقدینگی همبسته رخ می دهد. برای مثال صندوق های سرمایه گذاری که بحران‏های نقدینگی بعد از شوک در اقتصاد را پیش بینی می کنند ممکن است نیاز به افزایش نقدینگی به وسیله فروش دارایی ها در دیگر اقتصادها داشته باشند.
پایان نامه - مقاله - پروژه
همچنین ممکن است نیاز به نقدینگی وقتی رخ دهد که شوک منفی در یک اقتصاد ، ارزش دارایی سرمایه گذاران را کاهش می دهد و آنها را مجبور کند تا بخشی از دارایی ها را در اقتصادهایی که اثرنپذیرفته اند، بفروشند. برای مثال، صندوق های سرمایه گذاری ممکن است نسبت اهرمی (بدهی به دارایی) بالایی داشته باشند. به دلیل اینکه زیان ها در یک اقتصاد منجر به کاهش سرمایه می‏شود.
بنابراین، آنها نیاز دارند تا اندازه پورتفوی را کوچک کنند که این، منجر به از بین رفتن دارایی ها در
تعدادی از بازارها می شود.
به علاوه با توجه به شین و آدرین(۲۰۰۸)[۱۰] شواهدی وجود دارد که نسبت اهرمی در جهت سیکل های تجاری حرکت می کند‏. یعنی داشتن نسبت بدهی به دارایی بالا در طول دوره های رونق و نسبت پایین در دوره های رکود. این موضوع، ارزش واسطه های مالی را به تغییرات قیمت و جابجایی در ریسک، خیلی حساس تر می سازد.
انگیزه دیگر متعادل سازی پورتفوی تامین پوششی بین بازاری می باشد. سرایت از طریق کانال تامین پوشش بین بازاری رخ می دهد زیرا سرمایه گذاران به شوک ها با تعدیل مجدد داد و ستدهایشان با ریسک های اقتصاد کلان واکنش نشان می دهند. به علاوه اگر یک سرمایه گذار یک شوک ثروتی تجربه کند، ممکن است او به ارزیابی مجدد ریسک پذیری پورتفویش تحریک شود و در نتیجه موجب یک کاهش داوطلبانه در نسبت اهرمی شود. برای مثال ممکن است سرمایه گذاران سبد سهامشان را وقتی که ثروتشان کاهش می یابد به سمت دارایی‏های با ریسک کمتر حرکت دهند.
۲-۲) پیشینه تجربی پژوهش
بریل اسفرد(۱۹۹۶)[۱۱] در مقاله ای با عنوان ” اثرات خارجی نوسانات در میان کشورهای تاسمان[۱۲]” به بررسی اثرات خارجی نوسانات بازارهای سهام استرالیا و نیوزلند می پردازد. او ادبیات اثر نوسانات را به دو گروه دسته بندی می‏کند: گروه اول مقالاتی که روی سری های بازدهی تمرکز می کنند و به بررسی انتقال شوک ها و خطاهای مدلسازی سری های بازدهی در میان بازارها می پردازند و گروه دوم مقالاتی هستند که مستقیما نوسانات را بررسی می کنند.
در گروه اول برای مثال این و شیم(۱۹۸۹)[۱۳] در مقاله خود با عنوان ” انتقال شوک ها بین بازار های سهام بین المللی” مکانیسم انتقال تحرکات بین بازارهای سهام کشورهای امریکا، کانادا، ژاپن، آلمان، انگلیس، فرانسه، سوییس، استرالیا و هنگ کنگ را با بهره گرفتن از یک مدل VAR و داده های روزانه شاخص سهام برای دوره زمانی دسامبر ۱۹۷۹ تا دسامبر ۱۹۸۵ بررسی کردند. نتایج آنها نشان داد که تقریبا ۲۶% واریانس خطای بازدهی های بازار سهام می تواند به وسیله تغییرات بازارهای سهام دیگر توضیح داده شود. آنها همچنین نشان دادند که بازار سهام امریکا بیشترین اثر را روی بازار های سهام دیگر دارد.
در تحقیقی مشابه، چیونگ و ماک(۱۹۹۲)[۱۴] در پژوهش خود با عنوان “انتقال تغییرات بازار سهام بین کشورهای توسعه یافته و کشورهای آسیای پاسیفیک” نشان دادند که بازار سهام امریکا بیشترین تاثیر را روی بازارهای نوظهور منطقه آسیای پاسیفیک دارد.
همچنین، بکر، فینرتی و تاکر(۱۹۹۲)[۱۵] در مقاله خود با عنوان ” ساختار وابستگی روزانه بین بازارهای سهام امریکا و ژاپن” وابستگی بازارهای سهام امریکا و ژاپن را بررسی کردند. آنها یافتند که تغییرات زیاد قیمت در یک بازار با نوسانات زیاد در باز شدن بازار دیگر همراه است.
پیرو، کوئسادا و اوریل(۱۹۹۸)[۱۶] در مقاله خود با عنوان “انتقال تحرکات در بازارهای سهام” به بررسی انتقال تغییرات در بازارهای سهام نیویورک، توکیو و فرانکفورت پرداختند. نتایج آنها نشان داد تاثیرگذارترین بازار، بازار سهام نیویورک و تاثیرپذیرترین بازار سهام، بازار سهام توکیو می باشند.
همان گونه که ذکر شد گروه دوم مقالاتی هستند که مستقیما نوسانات را بررسی می کنند.
برای مثالکینگ و وادهانی(۱۹۹۰)[۱۷] در تحقیق خود با عنوان “انتقال نوسانات بین بازارهای سهام” به بررسی سقوط شاخص بازار سهام امریکا در اکتبر ۱۹۸۷ پرداختند. آنها شواهدی ارائه کردند که انتقال اطلاعات قیمت در میان بازار ها را از طریق تغییر نوسانات حتی وقتی که اطلاعات مخصوص یک بازار است، تایید می‏کرد. آنها همچنین، بیان کردند که یک اثر سرایتی در میان بازارها وجود دارد که از طریق آن بازارها از حوادث بازارهای دیگر صرف‏نظر از ارزش اقتصادی اطلاعات اثر می‏پذیرند.
اثر نوسانات در مطالعه هاماو، ماسیلیس و انجی(۱۹۹۰)[۱۸] با عنوان” همبستگی در تغییرات قیمت و نوسانات بازارهای سهام بین المللی” بررسی شد و آنها وجود اثرات خارجی از نیویورک به توکیو، لندن به توکیو و نیویورک به لندن را یافتند.
در مطالعه ای مشابه، لین انگل و ایتو(۱۹۹۴)[۱۹] در مقاله خود با عنوان “آیا گاوها و خرس ها در حاشیه حرکت می کنند؟ انتقال بازدهی ها و نوسانات سهام” اثرات خارجی دوجانبه بین بورس نیویورک و توکیو را یافتند.
بای و کارولیی(۱۹۹۴)[۲۰] در پژوهش خود با عنوان” اخبار خوب، اخبار بد و اثرات خارجی نوسانات بازدهی بین بازارهای سهام کشورهای ژاپن و امریکا” اثر بازدهی ها و شوک ها را در دو بازار سهام توکیو و نیویورک در طول دوره ۱۹۸۸ تا ۱۹۹۲ بررسی کردند. ایشان یافتند که ابعاد اثرات دوجانبه امریکا و ژاپن به علامت تغییرات در این دو بازار بستگی دارد.
ایتو و لین(۱۹۹۳)[۲۱] به بسط تحقیق فوق با شامل ساختن حجم تجارت در مقاله شان با عنوان “اثرات حجم تجارت و نوسانات قیمت بین بازارهای سهام امریکا و ژاپن” پرداختند و یافتند که انتقال شوک ها بین توکیو و نیویورک نتیجه امواج نوسانی و نه حجم تجارت است. این شواهد بیان می کنند که انتقال شوک ها بین بازارها بیشتر به سبب عکس العمل مناسب به اطلاعات جدید به نسبت اثر سرایت می باشد.
به هرحال، کینگ، سنتانا و وادهانی(۱۹۹۴)[۲۲] در مقاله خود با عنوان “نوسانات و ارتباط بین بازارهای سهام” یافتند که فقط نسبت کمی از کواریانس بین بازارها می تواند به وسیله فاکتورهای اقتصادی از قبیل نرخ بهره، نرخ ارز و عرضه پول واقعی توضیح داده شود. نتایج اخیر نشان می‏دهد که بسیار نامحتمل است که فاکتورهای اقتصادی مشترک تنها دلیل برای اثرات بین بازاری باشد.
انجی، چانگ و چو(۱۹۹۱)[۲۳]در مقاله خود با عنوان” بررسی نوسانات بازارهای سهام حوزه پاسیفیک” اثر نوسانات بین بازارهای سهام امریکا و کشورهای مختلف آسیایی را بررسی کردند. آنها یافتند که اثر نوسانات در بازارهای آسیایی فقط زمانی وجود دارند که محدودیت های سرمایه گذاری بین المللی برداشته شده اند.
تئودوشیو و لی(۱۹۹۳)[۲۴]در مقاله خود با عنوان “اثرات میانگینی و نوسانی بین بازارهای سهام ” وجود اثر نوسانات از امریکا به کانادا، آلمان و بریتانیا و از ژاپن به آلمان را نشان دادند.
به علاوه وی، میو، یانگ و چیونگ(۱۹۹۵)[۲۵] در مقاله خود با عنوان “اثرات تغییرات قیمت و نوسانات در میان کشورهای توسعه یافته و بازارهای نوظهور” یافتند که نوسانات در بازار امریکا اثر معنی داری بر نوسانات در بازارهای سهام هنگ کنگ و تایوان دارد.
برخی تحقیقات، اثرات بازدهی ها و نوسانات را به طور همزمان مورد بررسی قرار دادند:
کاناس(۱۹۹۸)[۲۶] در مقاله خود با عنوان “اثرات نوسانات بین بازارهای سهام: شواهدی از اروپا” به بررسی اثرگذاری تغییرات ونوسانات سه بازار سهام بزرگ اروپا(لندن، فرانکفورت و پاریس) با بهره گرفتن از مدل گارچ و برای دوره زمانی ژانویه ۱۹۸۴ تا دسامبر ۱۹۹۳ پرداخت. او در مطالعه خود اثرات معناداری بین هر سه بازار سهام یافت وهمچنین به وجود اثرات نامتقارن در این بازارها پی برد و نشان داد که اثر اخبار بد بیشتر از اخبار خوب دراین بازارهاست. کاناس نشان داد که در دوران بعد از سقوط بزرگ، همبستگی بیشتری بین این بازارهای سهام پدید آمده است.
چو، لین و وو (۱۹۹۹)[۲۷]، در مقاله خود با عنوان” مدلسازی ارتباطات بین المللی و بازار سهام تایوان” با بهره گرفتن از مدل گارچ تک متغیره و چند متغیره به بررسی ارتباط نوسانات قیمت بازار سهام تایوان و امریکا برای دوره ۱۹۹۱ تا ۱۹۹۴ پرداختند. نتایج آنها یک اثر معناداری از نوسانات بازار سهام امریکا بر بازار سهام تایوان به خصوص در مدلی که اثرگذاری قیمت بسته یک بازار بر قیمت باز بازار دیگر آزمون می شد، را نشان داد.
ورسینگتون و هیگز(۲۰۰۴)[۲۸] در تحقیق خود با عنوان “انتقال نوسانات و بازدهی ها در بازارهای سهام توسعه یافته و نوظهور: یک بررسی گارچ چند متغیره” به بررسی مکانیسم انتقال نوسانات و بازدهی بین بازارهای سهام کشورهای آسیای شرقی با بهره گرفتن از مدل گارچ چند متغیره پرداختند. ایشان از داده های هفتگی ۳ بازار پیشرفته (هنگ کنگ، ژاپن، سنگاپور) و ۶ بازار نوظهور(کره، اندونزی، مالزی، فیلیپین، تایوان و تایلند) برای دوره ۱۹۸۸ تا ۲۰۰۰ استفاده کردند که نتایج آنها به شرح ذیل می باشد:
الف) وجود همگرایی بالا در بین این بازارها
ب) اثر پذیری متفاوت بازارهای نوظهور از بازارهای توسعه یافته تر
ب) در تمام بازارها اثرات خودی بیشتر از اثرات بین کشوری است ولی بازارهای نوظهور در مقایسه با بازراهای توسعه یافته تر از شرایط داخلی بیشتر تاثیر می پذیرند.
یو وحسن(۲۰۰۶)[۲۹] در پژوهش خود با عنوان ” همگرایی منطقه ای و جهانی بازارهای سهام کشورهای خاورمیانه و شمال افریقا(MENA)” همگرایی بازارهای سهام منطقه منا را آزمون کردند. برای این منظور، آنها از داده های روزانه شاخص سهام هشت کشور منطقه MENA (عربستان، امارات، بحرین، عمان، اردن، مصر، مراکش وترکیه) و سه بازار توسعه یافته(امریکا، انگلیس و فرانسه) برای دوره ژانویه ۱۹۹۲ تا دسامبر ۲۰۰۵ استفاده کردند. ایشان مدل گارچ چند متغیره BEKK را برای بررسی اثر نوسانات این بازارها بریکدیگر به کار گرفتند. نتایج آها به شرح زیر بود:
الف) رابطه تعادلی بلند مدت میان بازارهای سهام کشورهای غیر عضو شورای همکاری خلیج فارس(مصر، اردن، مراکش و ترکیه) و امریکا مشاهده شد.
ب) همگرایی بین بازارهای سهام عضو و غیر عضو شورای همکاری خلیج فارس مشاهده شد.
ج) شواهد آماری از همبستگی منفی بین بازارهای سهام عضو شورای همکاری خلیج فارس و بازارهای توسعه یافته مشاهده شد که بدین ترتیب برای سرمایه گذارانی که به دنبال تنوع بخشی به سبد سرمایه خود هستند سرمایه گذاری در این بازارها می تواند گزینه مناسبی باشند.
د) در بررسی وجود رابطه کوتاه مدت، بازار سهام امریکا رابطه علیت گرنجری قوی با بازارهای سهام غیر عضو شورای همکاری خلیج فارس دارد.
ه) اثرات معنادار نوسانات از بازار سهام امریکا به اغلب کشورهای MENA مشاهده شد.
و) در تمامی موارد اثرپذیری بازارها از بازدهی ها و نوسانات خود، بیشتر از بازدهی ها و نوسانات کشورهای دیگر می باشد.
لی(۲۰۰۷)[۳۰] در مقاله خود با عنوان ” ارتباطات بین المللی بازار سهام چین: یک تحلیل گارچ چند متغیره” ارتباط بازارهای سهام چین، هنگ کنگ و امریکا را با بهره گرفتن از یک مدل گارچ چند متغیره BEKK بررسی کرد. او در نتایج خود هیچ گونه رابطه مستقیمی بین بازار سهام چین و امریکا مشاهده نکرد اما در عین حال اثرگذاری یک طرفه بورس هنگ کنگ را بر بورس های شانگ های و شن زن را نشان داد. لی بیان کرد که کوچک بودن ابعاد رابطه نوسانات بازارهای سهام چین و هنگ کنگ، نشان دهنده همگرایی ضعیف بازار سهام چین با دیگر بازارهای توسعه یافته منطقه ای می باشد.
لی و ماجروسکا(۲۰۰۷)[۳۱] در پژوهش خود با عنوان"بررسی ارتباط بازارهای سهام مجارستان و لهستان با بهره گرفتن از یک مدل گارچ چند متغیره” به بررسی اثرگذاری بازدهی ها و نوسانات بازارهای سهام توسعه یافته تر(امریکا و آلمان) بر بازارهای سهام نوظهور مرکز و شرق اروپا(مجارستان و لهستان) پرداختند.
در مطالعه ایشان از مدل گارچ چند متغیره BEKK نامتقارن و داده های روزانه شاخص سهام کشورهای امریکا(S&P500)، آلمان(DAX)، مجارستان(BUX) و لهستان(WIG) در دوره زمانی ژانویه ۱۹۹۸ تا دسامبر ۲۰۰۵ استفاده کردند، که نتایج آنها به شرح زیر می باشد:
الف) اثرات یک طرفه بازدهی ها از شاخص S&P500 به شاخص های WIG، BUX و DAX
ب)اثرات یک طرفه بازدهی ها از DAXبه BUX و از BUX به WIG
ج) اثرات یک طرفه نوسانات S&P500 و DAXبه BUX و WIG
د) اثرات دو طرفه نوسانات بین S&P500و DAX و همچنین BUX و WIG
ه) علیرغم وجود روابط فوق، ارتباط بین بازارهای نوظهور و توسعه یافته ضعیف بوده است و فقط ۲۰% از تغییرات در بازدهی های بازارهای نوظهور توسط شوک‏های بازارهای توسعه یافته قابل توضیح می باشد.
وجود اثرات میانگینی و نوسانی بازارهای سهام توسعه یافته تر بر بازارهای سهام نوظهور را یافتند.
کارونانایاک، ولدخانی و ابراین(۲۰۰۹)[۳۲] در تحقیق خود با عنوان “مدلسازی نوسانات بازار سهام استرالیا با بهره گرفتن از مدل گارچ چند متغیره” به بررسی وجود اثرگذاری بازدهی ها و نوسانات بازارهای سهام چهارکشور استرالیا، امریکا، انگلیس و سنگاپور بریکدیگر با بهره گرفتن از مدل گارچ چند متغیره پرداختند. برای این منظور، ایشان از داده های هفتگی شاخص سهام برای دوره زمانی ژانویه ۱۹۹۲ تا دسامبر ۲۰۰۸ و مدل گارچ برداری قطری استفاده کردند. نتایج آنها:
الف) وجود اثرات یک طرفه بازدهی ها از بازار سهام امریکا و انگلیس به بازارهای سنگاپور و استرالیا
ب) همچنین نتایج وجود اثر نوسانات مشترک در چهار بازار را تایید کرد.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:14:00 ب.ظ ]




  • نوع زندگی فرد در خارج از محیط کار

 

  • سبک زندگی فرد

 

    • سبک هایی که فرد برای مقابله با فشار وانی به کار می گیرد

دانلود پایان نامه

 

  • جو یا اقلیم سازمانی

 

  • انگیزش و رضایت شغلی (سپاه منصور و همکاران، ۱۳۹۱).

 

۲-۲-۹-۲- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی از دیدگاه پوتر
پوتر (۱۹۹۸) نیز ۱۲ عامل بالقوه فرسودگی شغلی را عنوان کرده است که عبارتند از:

 

  • عدم اقتدار

 

  • نداشتن اطلاعات

 

  • تعارض نقش

 

  • ابهام نقش

 

  • تعارض ارزش ها

 

  • همکاری ضعیف گروهی

 

  • گرانباری شغل

 

  • کم باری شغل

 

  • از خود بیگانگی

 

  • عدم دریافت پاداش درونی مناسب

 

  • تنبیه نامناسب

 

  • بازخور ضعیف شغلی

 

۲-۲-۹-۳- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی از دیدگاه مسلچ و لیتر
در بررسی عوامل فرسودگی شغلی، مسلچ و لیتر (۱۹۹۷) از ترکیب عوامل مختلف به شش عامل مهم در این زمینه رسیده اند و یک الگوی سبب شناسی در این زمینه به دست داده اند. این عوامل عبارت اند از:

 

  • اضافه بار شغل

 

  • مهارگری بر کار و منابع آن

 

  • پاداش برای کار انجام شده

 

  • فقدان ارتباط کاری بهینه با همگنان

 

  • عدالت در محیط کار

 

  • نظام ارزش ها

 

۲-۲-۹-۴- عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی از دیدگاه رزنبرگ
به اعتقاد رزنبرگ[۱۰۴] (۲۰۰۵) عوامل زیر در ایجاد فرسودگی شغلی نقش دارند:

 

  • کار سخت در شرایطی که امکان اخراج از کار وجود داشته باشد.

 

  • کار زیاد اما بدون پاداش.

 

  • آغاز یک کار راهه نامناسب.

 

  • عدم وجود زمان کافی در خارج از محیط کار.

 

  • کار سخت به دلیل کارمند جز بودن.

 

نظریه پردازی های جدید، عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی را به دو دسته عوامل فردی و موقعیتی تقسیم کردند. عوامل فردی مواردی همچون متغیرهای جمعیت شناختی، ویژگی های شخصیتی، سبک های مقابله و عوامل موقعیتی مواردی همچون ویژگی های شغل، انتظارات، انگیزه و منابع شغلی را در بر می گیرد (مسلچ و همکاران، ۲۰۰۱).
۲-۲-۱۰- راه های مقابله با فرسودگی شغلی

 

  • افزایش ایمان، استراحت، ورزش، مدیریت زمان (برنامه ریزی و هنر استفاده از وقت)

 

  • حمایت اطلاعاتی (اطلاعات مورد نیاز فرد در مورد نقش و کارش در اختیار فرد قرار گیرد)

 

  • حمایت ابزاری (منابع، ابزار آلات مورد نیاز نقش در اختیار فرد قرار گیرد).

 

  • حمایت ارتباطی (ایجاد ارتباط انسانی بین مدیر و کارمند، اضطراب فرد را از بین می برد).

 

  • تغییرات ادراک (گاهی اوقات فرد دارای بینش اشتباهی است که باید ادراک فرد تغییر یابد).
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:13:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم